Bildungsplan 2016 — Geografie Leistungskurs Baden-Württemberg
Einordnung
Der Bildungsplan 2016 für das Gymnasium (23. März 2016) regelt die Inhalte und Kompetenzen
für das Fach Geografie in Baden-Württemberg. Er gilt für die Klassen 5–12, mit eigener
Ausgestaltung für das Basisfach (BF) und Leistungsfach (LK) in der Kursstufe (11/12).
Fassung: Stand 22. Februar 2023 (V2). Eine Überarbeitung ist in Vorbereitung (KMK-Bedarfsanalyse
2020; Anhörung 07.11.–19.12.2025). bildungsplan-2016-lk verweist auf den aktuellen Stand.
Stellenwert des LK im Vergleich zum BF
| Aspekt | Basisfach (BF) | Leistungsfach (LK) |
|---|---|---|
| Klassen | 11/12 | 11/12 |
| Stundenzahl (ca.) | weniger | mehr (vertiefend) |
| Gebiete (Inhaltsbereich 3) | 3.4: Das System Erde + globale Herausforderungen | 3.5: Das System Erde, Sphären im System Erde, globale Herausforderungen |
| Anforderungsniveau | grundlegend | vertieft, analytisch, abstrahierend |
LK-Struktur (Inhaltsbereich 3.5)
3.5.1 Das System Erde
Grundlagen der Erddynamik, Komplexität des Systems, Wechselwirkungen.
3.5.2 Sphären im System Erde
ausgehend vom Leitgedanken „Sphären“ werden die einzelnen Erdteilsysteme behandelt:
- 3.5.2.1 Formen und Prozesse der Reliefsphäre ← Vulkanismus und Glazialmorphologie
behandelt hier: Vulkanlandschaft, Glaziallandschaft, Flusslandschaft, Küstenlandschaft, Karstlandschaft
- 3.5.2.2 Prozesse in der Atmosphäre
- 3.5.2.3 Prozesse in der Hydrosphäre
- 3.5.2.4 Wirkungszusammenhänge in der Biosphäre
- 3.5.2.5 Prozesse in der Pedosphäre
- 3.5.2.6 Entwicklungen in der Anthroposphäre
3.5.3 Globale Herausforderungen
- 3.5.3.1 globale Herausforderungen und Zukunftssicherung
- 3.5.3.2 globale Herausforderung: Klimawandel
- 3.5.3.3 globale Herausforderung: Städte unter dem Einfluss gesellschaftlicher und naturräumlicher Veränderungen
- 3.5.3.4 globale Herausforderung: Disparitäre Entwicklungen
Kompetenzbereiche (prozessbezogen)
Der Bildungsplan definiert fünf Kompetenzbereiche:
- Orientierungskompetenz — Karten, Satellitenbilder, Modelle nutzen; Räume einordnen
- Analysekompetenz — Geografische Zusammenhänge analysieren, Daten erschließen
- Urteilskompetenz — Bewertungen vornehmen, Argumentationen konstruieren, Pro/contra
- Handlungskompetenz — Handlungsoptionen entwickeln, Nachhaltigkeitskriterien anwenden
- Methodenkompetenz — Geografische Methoden (Kartenerstellung, Auswertung, Modellbildung)
Leitperspektiven (übergreifend)
- Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung (BNE)
- Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung
- Werte und Normen in Entscheidungssituationen
- Teilhabe, Mitwirkung, Mitbestimmung
- Medienbildung / Digitalisierung
- Prävention und Gesundheitsförderung
Quellen
- Bildungsplan 2016 Gymnasium Geografie: bildungsplaene-bw.de
- V2-Fassung (22.02.2023): bildungsplaene-bw.de V2
- LK-Inhaltsbereich 3.5: BP2016BW_ALLG_GYM_GEO.V2_IK_LK
*Kompatibel mit dem nachfolgenden Schema des vgl.-Wiki: alle inhaltsbezogenen Kompetenzen (IK)
werden in den zugehörigen Wiki-Seiten (Vulkan, Glazial, Vulnerabilität) mit Wikilinks verknüpft.*